Lecture+ est une application Web qui facilite l’initiation à la lecture du français en offrant une aide adaptée à chaque apprenant qui désire apprendre à lire.
Lecture+ offre à l’apprenant, au besoin, un soutien phonétique au-dessus des graphèmes complexes. Il estompe aussi les lettres muettes.
Selon vous, combien ce texte comporte-t-il de lettres muettes et de graphèmes complexes ?
Lorsque la cloche retentit, les deux enfants n’avaient pas bougé et ils rentrèrent en classe d’un même pas. C’est en se rasseyant à sa place, que les choses se gâtèrent. Une adorable petite fille blonde, avec de longues anglaises à faire pâlir d’envie des armées d’écolières, fit un croque en jambe à un petit garçon brun, timide et chétif, qui s’étala de tout son long.
En trois phrases, il y a :
lettres
muettes
graphèmes
complexes
Source : Cabel, Dominique. (2013). Nouvelle en classe. Bibebook.
Est-ce pour moi?
J’apprends
- Élève en apprentissage de la lecture (1re et 2e année du primaire)
- Élève qui éprouve de grandes difficultés en lecture (3e année du primaire et plus)
- Enfant, adolescent ou adulte anglophone ou allophone qui s’initie à la lecture du français
J’accompagne
- Personnel enseignant
- Orthopédagogue
- Orthophoniste
- Parent qui accompagne son enfant qui s’initie à La lecture
Au départ, que ce soit un enfant qui entre à l’école ou un adulte qui s’initie à la lecture du français, l’apprenant commence par apprendre à lire. Ensuite vient la transition où l’apprenant lit pour apprendre. Si les débuts sont difficiles, tout le reste est compromis. C’est pourquoi Lecture+ soutient les premiers pas vers la lecture.
J’aime beaucoup Lisons parce qu’elle me donne des bons trucs et m’encourage. Sa voix est très drôle! »
Que ce soit pour un enfant de 6 ans ou pour un adulte qui veut lire le français, la complexité de l’orthographe est telle que l’initiation à cette belle activité peut vite tourner au cauchemar. C’est pour éviter ce drame que Lecture+ a été créé.
Les principales caractéristiques
Une expérience personnalisée
Chaque apprenant a un compte offrant des activités adaptées à ses besoins et habiletés.Une rétroaction continue
Lisons donne régulièrement des consignes et des rétroactions pour maintenir la motivation et l’engagement.Un allié autonome
Les consignes de Lisons soutiennent l’autonomie de l’apprenant, vous libérant ainsi du temps.
Un suivi documenté
Périodiquement, vous serez informé sur les progrès de vos apprenants ainsi que sur la fréquence et la durée de leurs séances d’exercice.
Comment ça fonctionne?
Une première évaluation
L’application évalue la maîtrise de 33 graphèmes de base, soit la façon la plus simple et la plus stable pour écrire les phonèmes (les sons).
Un accompagnement adapté
L’application propose des listes de pratique et une offre de soutien, toutes les deux adaptées aux besoins et aux habiletés de l’apprenant.
Des évaluations périodiques
Certaines listes de mots sont à lire à voix haute afin que l’application, grâce à son système de reconnaissance vocale, adapte son accompagnement aux progrès de l’apprenant.
L’objectif de Lecture+
Que l’apprenant n’ait plus besoin de Lecture+! Eh oui! C’est son paradoxe!
Plus l’apprenant lit efficacement des mots incluant une variété de graphèmes complexes et de lettres muettes, plus Lecture+ diminuera l’offre de soutien.
Qui sommes-nous?
Patrick Tremblay
Ingénieur / Concepteur
Jacques Langevin (1949-2022)
Expert en la matière
Découvrez le reste de l’équipe
David Boucher
David Boucher a commencé son travail sur Lecture+ comme stagiaire, alors qu’il terminait son baccalauréat en génie informatique à l’Université Laval. Il s’est rapidement approprié l’intention de cette application et s’y est investi pleinement. Une fois diplômé, il a poursuivi son implication comme nouvel ingénieur. Ayant lui-même été un élève au parcours scolaire atypique, il comprend l’importance d’avoir accès à divers soutiens pour surmonter les défis que peuvent poser de nouveaux apprentissages.
Lyne Bouchard
Lyne Bouchard avait déjà collaboré avec Jacques Langevin et le Groupe DÉFI Accessibilité pour la mise en place d’innovations pédagogiques lorsqu’elle exerçait comme orthophoniste en milieu scolaire. C’est au cours de sa carrière dans ce milieu qu’elle a mis en pratique ses connaissances et développé son expertise de l’analyse phonétique. Aujourd’hui à la retraite, elle s’est jointe à l’équipe comme conseillère experte afin d’aider à créer la base de données derrière Lecture+ ainsi que les règles nécessaires au soutien phonétique visant à faciliter la lecture des graphèmes complexes.
Tobaa Ahmad
Étudiante à la maîtrise en didactique à l’Université de Montréal, Tobaa Ahmad a effectué un travail de moine avec Lyne Bouchard pour créer la base de données derrière Lecture+. Elle a épluché une quantité imposante de listes de mots destinées à l’initiation à la lecture et a monté minutieusement l’ensemble des exercices de lecture de l’application afin que la progression proposée soit harmonieuse et adaptée.
David Boucher
David Boucher a commencé son travail sur Lecture+ comme stagiaire, alors qu’il terminait son baccalauréat en génie informatique à l’Université Laval. Il s’est rapidement approprié l’intention de cette application et s’y est investi pleinement. Une fois diplômé, il a poursuivi son implication comme nouvel ingénieur. Ayant lui-même été un élève au parcours scolaire atypique, il comprend l’importance d’avoir accès à divers soutiens pour surmonter les défis que peuvent poser de nouveaux apprentissages.
Lyne Bouchard
Lyne Bouchard avait déjà collaboré avec Jacques Langevin et le Groupe DÉFI Accessibilité pour la mise en place d’innovations pédagogiques lorsqu’elle exerçait comme orthophoniste en milieu scolaire. C’est au cours de sa carrière dans ce milieu qu’elle a mis en pratique ses connaissances et développé son expertise de l’analyse phonétique. Aujourd’hui à la retraite, elle s’est jointe à l’équipe comme conseillère experte afin d’aider à créer la base de données derrière Lecture+ ainsi que les règles nécessaires au soutien phonétique visant à faciliter la lecture des graphèmes complexes.
Tobaa Ahmad
Étudiante à la maîtrise en didactique à l’Université de Montréal, Tobaa Ahmad a effectué un travail de moine avec Lyne Bouchard pour créer la base de données derrière Lecture+. Elle a épluché une quantité imposante de listes de mots destinées à l’initiation à la lecture et a monté minutieusement l’ensemble des exercices de lecture de l’application afin que la progression proposée soit harmonieuse et adaptée.
Découvrez les partenairesLe Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ)
Regroupant des experts du processus d’innovation sociale, le CTREQ a accompagné Jacques Langevin et Patrick Tremblay dans la recherche de financement et dans le regroupement de divers partenaires afin d’établir les assises nécessaires pour la création du nouveau Lecture+. Entre 2020 et 2022, Julie Goulet-Kennedy, conseillère au CTREQ, a coordonné les grands volets de développement de l’application.
Le Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys (CSSMB)
Le CSSMB entretient des liens constants avec des acteurs de la recherche et participe à différents projets. La mise à profit de l’IA dans Lecture+ a particulièrement retenu l’attention du CSS qui a participé à plusieurs mises à l’essai de l’application au fur et à mesure de son développement.
Le Centre de services scolaire des Trois-Lacs (CSSTL)
Le CSSTL collabore avec Jacques Langevin depuis plusieurs années déjà, comme dans la mise en place du site Capable comme les autres. Contribuer au développement d’une innovation technologique comme Lecture+ pour offrir à chacun ce dont il a spécifiquement besoin est une valeur importante au CSSTL.
Le Collège Jésus-Marie
Le personnel du Collège a toujours su se moderniser pour offrir un enseignement aligné sur la recherche et les avancées technologiques. Une attention particulière est d’ailleurs accordée à la lecture, cette compétence pivot en éducation, de là l’intérêt de s’impliquer dans la mise à l’essai de Lecture+.
EMANSO
Nicolas Gorse, président de l’entreprise EMANSO, a été l’un des premiers partenaires clé dans l’idéation de la nouvelle application Lecture+ incluant des fonctions d’intelligence artificielle (IA) et de reconnaissance vocale. Guidé par les apprentissages de la mise en place de son application Prof Lecto, Nicolas Gorse a été un mentor important pour l’équipe d’ingénieurs derrière Lecture+.
Le ministère de l’Économie et de l’Innovation (MEI)
En 2020, le MEI décide d’embarquer dans l’aventure et accepte de financer, pour deux ans, le développement de l’application Web Lecture+. Cette aide financière a permis aux collaborateurs d’unir leurs forces pour vous offrir cette nouvelle version de Lecture+, plus autonome, plus adaptée et plus performante.
Le Fonds Émilie-Bordeleau
Le Fonds Émilie-Bordeleau est le seul fonds philanthropique qui finance la recherche en éducation. Le Fonds poursuit l’objectif d’améliorer sans cesse l’éducation des élèves qui éprouvent de grandes difficultés d’apprentissage. Il soutient les efforts du Groupe DÉFI Accessibilité (GDA) pour aider des élèves à s’initier aux habiletés essentielles à l’autonomie, dont la lecture. Le Fonds s’est joint au MEI pour financer le développement de Lecture+.